直击现场！新华三嘿板OS亮相第81届中国教育装备展

    4月21日，第81届中国教育装备展正式开启。新华三智能终端作为教育行业数字化变革的创新者，受邀参与此次展会。本次教装展，新华三智能终端携嘿板OS智慧教室解决方案亮相教装展。

    同期， 还进行三大主题论坛专题演讲，与全国各地教育同仁，业界专家共同探讨数字化教育发展。现场情况如何？来一探究竟！

    两大方案

    嘿板OS数字孪生课堂

    数字人像 身临其境

    展会现场，嘿板OS数字孪生课堂的实际效果吸引众多参展嘉宾驻足观看。当有人站在讲台前时，后置摄像头便能自动捕捉跟踪老师影像，借助AI自动抠图技术，老师影像可以清晰毕现地出现屏幕中，带来身临其境的授课效果；轻点录制，即可将老师板书、课件、音像画面三大课堂元素清晰保存，让相隔两地的学生也能同上一节名师课。

    这一数字孪生课堂解决方案，拥有极简部署、清晰保存、随堂录制等优势，解决传统录播课堂部署繁琐、画质不清、价格高昂等问题，满足学校直播教学、远程授课以及常态化课堂录课等多种教学需求，为学校建设线上线下混合教学提供有力支持。

    嘿板OS三联屏沉浸式教室

    超250吋宽屏显示 沉浸全景课堂

    作为本次展会亮点之一的嘿板OS三联屏沉浸式教室，将触控书写、人性交互等技术运用到教学场景中，为学生打造出一个沉浸式的全景互动空间，让知识生动鲜活。三联屏提供更加宽广的展示以及书写面积，超大视角带来极致的视觉化授课效果，特别利于"广阔类"教学素材资源的展示，如宇宙星河、长卷画作等，无缝切换48:9、32:9、16:9比例的教学资源内容，让课堂教学更具沉浸感；针对美术等特殊场景化的授课需求，三联屏让学生尽情欣赏画面细节，学生上课更加专注；另一方面也解决了大型课堂内两侧学生视线不佳的问题，让课堂教学提质增效。

三大论坛

    教育资源普惠化

    让每位学生享受名师课堂

    近年来，随着信息技术与教育教学的深度融合，数字教育的创新和变革如何助力教育高质量发展也引起广泛讨论。在第81届中国教育装备展示会期间，第三届教育装备学术大会同期召开，探讨教育数字化转型与教育装备创新。

    新华三集团副总裁、新华三智能终端有限公司总裁白浪受邀出席论坛，其讲到数字化教育装备是教育数字化关键，新华三嘿板OS正是用数字化的手段重新定义了智慧黑板，带来了全数字化黑板、数字人像、极致交互等创新技术。

    同时秉承数字化发展加速教育公平的理念，新华三智能终端推出了嘿板OS数字孪生课堂方案，解决传统录播课堂造价高昂、部署繁琐问题，实现录播课堂和远程课堂的常态化应用，普惠全国师生，推动优质教育资源均衡发展。

    当下，以共享优质教育资源为目的，教育部正大力推进国家中小学网络云平台建设。白浪表示，嘿板OS希望能为建设数字化教育平台贡献一份力，丰富数字化教学内容，实现同步教学常态化、教学观摩简易化、辅助评课智能化、教育资源普惠化。

    教学过程数字化

    助力老师教学提质增效

    在以“数字化转型、激发教育发展新动能”为主题的第十届全国名师名校长峰会上，新华三智能终端有限公司副总裁周明为在场嘉宾带来了新华三嘿板OS助力基础教育数字化主题的内容分享，从政策出发阐述产品价值点。

    当下，教育治理数字化面临的挑战是如何通过“标准化、常态化、普惠化、智能化”的手段丰富优质教育资源。其中，丰富优质教育资源的关键是深化课堂内容的数字价值，嘿板OS正是从课堂教学三大核心元素——老师、教案、板书入手，打造集教师声音与影像的数字人、多媒体教学资源与清晰可见的数字化板书于一体的录播课堂，常态化、标准化地产出丰富的教学资源，助力教育云平台的建设，这样还可以将老师之间的教学观摩交流转化到数字空间，不再局限于线下的有限空间，再多的老师也可以随时随参与进来，加速优秀教师的经验分享以及年轻教师的培养，促进师资均衡配置。

    数字课堂智能化

    让师生创造在课堂

    在新产品、新技术、新成果发布会上，新华三智能终端产品线云屏产品总监杨帆出席交流会，带来基于前沿视野的行业洞察，讲述嘿板OS如何解决当下教育大屏交互痛点以及智慧黑板未来创新方向。

    过去几十年，从黑板到幻灯机、投影仪、推拉黑板，再到如今的智慧黑板，教育和学习方式发生了巨大变化。基于对未来教室的发展构想，杨帆提出未来教室中的智慧黑板的发展方向一定是全屏数字化、交互人性化以及教育资源丰富化，秉承重体验、轻部署、易维护三大理念下的嘿板OS应运而生。

    面对推拉黑板半智能化、传统大屏交互不便等问题，嘿板OS做出重大革新，为师生打造开机即全景电子黑板、提笔即书写、上手即会的全新教育大屏未来教室。通过嘿板OS多屏自由组合的产品形态，能满足全学段、全场景教学需求。以专属教室大屏设计的操作系统为老师教学实现了交互简单的数字化升级；同时，以高度集成的系统设计为学生自主学习提供了平台基础，通过记录学习轨迹，捕捉学生思维过程，创造出生成性课堂资源，助力学生个性化发展。更进一步，满足学校各类常态化课堂需求，真正从底层设计出发助推教育高质量发展。

观点荟萃

袁振国

    华东师范大学终身教授

    华东师范大学上海智能教育研究院院长

    中国教装备行业协会专家委员会副主任委员

    教育数字化转型的本质功能是促进教育个性化，教育数字化是对教育的赋能，更是对未来教育的想象，对未来教育的重塑。教育数字化转型的成功标志是人机融合，学生和教师都得到更好的发展。

陈峰

    浙江省教育厅副厅长

    必须适应信息时代的新形势，学会同“新新人类”交往，按时代规则“出牌”，用现代手段施教，加快教育数字化进程，才能使教书育人工作更加有力，入心入脑。

施建国

    中国教育装备行业协会

    教育装备研究院常务副院长

    数据是联结物理世界与数字世界的纽带。厘清数据、计算与教育教学创新的关系，激发教育创新发展的新动能成为教育人的新课堂。