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《智慧教育黑板技术规范》:教学显示走在产业升级的路上

来源:投影时代 更新日期:2020-10-21 作者:四季花开

    "是在黑板外多加一个‘多媒体设备’,还是她就是黑板!这已经成为教学显示产业下一轮竞争的焦点!”中国电子视像行业协会公共信息显示(PID)分会组织起草的中国商用显示标准《智慧教育黑板技术规范》,就是为了解决这一未来之问!

    教学显示的“进击”过程

    在教学过程中,应用多媒体内容,这一现代的“电教”方式,至少有60年的发展历史。但是,电子教学系统的真正全面普及化,只是最近十年的事情:因为,近10年,无论是投影还是平板,都已经达到了“提供足够大、足够便宜、可以书写、足够清晰画质”的大屏显示系统的商用普及“技术门槛”。

    大屏高清触控,以及廉价”这几点被认为是多媒体教学设备普及和进一步进化的基础:一方面,要实现更多的视频教学、远程教学、AI信息化教学技术的探索,就必须有“一个普遍的多媒体教室配备基础”——信息化的深入实践是与“信息终端普及化”的过程为基础的。

《智慧教育黑板技术规范》:教学显示走在产业升级的路上

    另一方面,解决了普及的问题,电子教学显示设备才有更多的动力、技术基础和成本基础向“更高级”的应用形态进化:即电子黑板设备提出,将“教室里多一台设备、偶尔使用的多媒体,变成与传统黑板同步部署、一体集成、高频度切换应用、高强度使用、且使用体验模仿传统黑板过程、并尤其符合K12教育中‘书写任务繁重’教学教育特点的崭新‘电子黑板’”!

    从额外增加的设备、额外增加的内容与教学操作,到电子黑板的彻底‘融合进传统教学设备体制’、融合进传统教学过程”,行业人士认为,电子黑板的核心是“新一轮教学显示设备的形态迭代与升级”。而这种升级,必然要依托教学信息化的技术发展,以及更多显示面积应用必须满足的成本支撑力等前置行业供给进步。

    所以,教学显示行业投影白板和交互平板的竞争已经不是重点,未来的市场竞争在于谁在“电子黑板”应用上占据优势地位。同方、利亚德、希沃、欧帝、长虹、鸿合、厦华、创维光电、海信、海尔、TCL等企业牵头参与《智慧教育黑板技术规范》的制定工作,既可以看到“相关行业企业的目标在哪里”。

    不断迭代的技术,必然带来新革命

    从上世纪60年代,多媒体教学开始流行,教学多媒体设备显示和互动技术经历了多次升级:最早的CRT电视、到后来的CRT背投电视、再到数字背投电视,后来的数字投影大屏、以及今天最流行的大尺寸液晶显示器,不同技术先后登场。

    同时,交互技术也经历了早期投影电子白板,包括“超声波、激光、电磁”等多种技术体制,到目前红外技术占主导;以及电子黑板上最近三年兴起的“纳米银线等新透明导电技术下,大尺寸电容触控屏”等产品——交互技术进化的方向,主要是“设备一体化”以及“书写流畅性”两大指标。

    而电子黑板则是对投影白板或者交互平板,进行更大规模的、覆盖黑板面积、并与黑板一体化的“集成性”应用体制。这种新产品,更多的反映了“各种基础技术和应用方式协同进步后的‘集大成’化”创新。

《智慧教育黑板技术规范》:教学显示走在产业升级的路上

    当然,在近5年来,以及未来5G+AI时代,电子教学行业对“信息”技术的高速发展有着“绝对性”的共识。智能、信息分析和视频网络化、教学直播与知识内容呈现方式的变革时代必然到来。后者则推动“教室里更多、更大”的屏幕应用,乃至于教室环境沉浸化、教学过程虚拟现实化的发展。

    显示、互动、应用,三个维度的技术进步,正在成为教学多媒体与视听产业的新标配。”对此,最关键的显示技术迭代依然没有停止:例如,micro-led显示技术更具有显示面积上的突破性,且能够与纳米银触控结合,未来教学应用中或有新的机会;再例如,电子纸、尤其是彩色电子纸的大型化,具有教学应用的天然优势——即反射式成像的“视觉舒适和健康性”优势;以及XR等虚拟现实设备、电子课桌等产品也在“进入多媒体教学场景”之中。

    从CRT电视到CRT背投的教学多媒体变革用了30年;后来的数字背投技术则只在王位上呆了5年不到……”行业专家指出,教学电子化技术的进步呈现加速发展和爆炸的趋势,这是今天行业面临的“所有问题的根源”:企业必须用全力跟进市场需求与技术供给的协同进步。

    技术爆炸时代,标准之争也会越演越烈

    《智慧教育黑板技术规范》本质是交互平板、液晶产品线的企业在力推;2019年的《中小学交互式教学一体机技术规范》则更多是电子白板企业在推动;2016年的《交互式电子白板 教学功能》和《交互式电子白板 教学资源通用文件格式》两个标准主推企业是传统投影白板企业……”同时,这些行业规范涉及的牵头单位也不一样:例如视像协会、教育装备协会、教育部等等。

    标准成为企业竞争工具!”这是行业内的一种“担忧声”。的确,不同标准的参与企业差异巨大、面向的产品范围也并非“全面覆盖”,更为重要的是“协会标准、团体标准、部门建议”等都不构成最终“强制性”标准件——尤其是在今天,教学视听技术进步飞速背景下,标准协商的速度甚至比“技术创新慢”,更是着实考验了“标准们的含金量”。

    因此,“行业产品层次不齐的乱象、不同技术企业利益和技术进步的快速迭代,成为了摆在教育交互显示设备前面的‘标准’障碍,亦是设定标准的必要性所在。”在这样的背景下,行业人士认为“进一步关注未来教室到底需求什么”,要比从“技术角度确定标准”更为重要。“落后的标准有不如无!”——面对快速升级的教学信息化应用需求,本质是在比拼谁跑在创新最前沿。

    同时,行业人士认为,在技术越来越“高”、应用信息化越来越“深”、综合视频性应用越来越“复杂”、区域教育机构体系化,网络化应用成为“常态普及”的背景下,教学视频设备与技术供给体系,也会向“日益集中的巨头市场”方向发展。从这一点看,所谓的行业标准,更多的将是“大企业、符合需求方向的创新产品”这种“事实性”标准。

    市场规模和标准,某种意义上是同义词。”恰是这一判断,正在成为主导教学电子信息设备产业竞争的核心因素。《智慧教育黑板技术规范》参与企业中京东方、海信、TCL、创维这种巨头的身影,也是这一规律的体现。技术升级、产品升级、需求升级,与参与者能力的升级同步,教学显示的未来蓝图必将越来越清晰。

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