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“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

来源:投影时代 更新日期:2017-03-03 作者:pjtime资讯组

    当多媒体教学设备的普及应用将老师从漫天纷飞的粉笔灰里解放出来时、当老师通过显示屏与学生进行无障碍远程沟通时、当学生拿着平板电脑在教室或学校任何角落“移动学习”时,教学与技术的连接越来越紧密,两者间的协同作用已彻底改变了传统教育。

    近日由羿飞教育(“视美乐股份”旗下子公司)打造的海淀实验中学3个创新教室(地理、国学、历史)落成并投入使用,数字地理教室这种“黑科技”已经彻底颠覆了国内地理教学模式。

“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

    场景立体炫丽  增强地理“氛围感”

    每一位走进数字化地理专用教室的师生都会被教室里绚丽夺目的地理元素所震撼。教室正前方的墙面是两块大大的“中国立体地形图”和“世界立体地形图”。教室的窗帘印有各种自然地理主题的地图,紧密围绕学科知识点,教师可以方便灵活的指导学生读图、识图, 有利于训练学生的读图能力、增强学生对地理概念的理解,很好地体现了“地图是地理学科的第二语言”的价值。

“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

    数字化地理专用教室的屋顶由蔚蓝色的星空图组成,地面铺设钢化玻璃,玻璃之下是包含七大洲、四大洋的世界地形沙盘模型,学生时刻体验着“漫步地球”的感觉。实践证明,师生们非常喜欢这种富有特色的学习环境。在数字化硬件设施方面,多媒体球幕投影演示仪、数字立体地形教学演示系统、环幕示教系统等, 成为整个地理教室最具学科特色的亮点。

“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

    数字立体地形图 搭建“交互式”学习平台

    数字立体地形将中国与世界的地形地势完美呈现,学生不仅可以准确清晰的读取地图要素,还可以通过触摸凹凸的纹理,真切感受地表形态。以《地形与地势》这一课程为例,如何让学生直观感受我国“复杂多样”的地形和“西高东低”的地势一直是一个教学难点,因为传统的教学方式通常是通过教师口头讲解结合图片展示,学生需要将海拔高度和地势图进行联系,一些学生由于知识点掌握不牢固,会对关键概念产生混淆,从而畏惧心理,降低了学习地理的热情。

“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

    数字立体地形是依据等高线制作的三维地图模型,学生通过观察地图感受高耸的山地,低凹的盆地,平坦的平原,起伏的丘陵等,对地形分布有了直观的视觉冲击,通过触摸地图表面,直观感受我国自西向东不断下降的地势,学生多感官的调动使得该教学难点的突破变得十分轻松。值得一提的是,数字化地理专用教室还提供有关学生所在街道的人口、行政区划分等主题的地图,使学生对自己家乡的地理概况有了深入了解,拉近了学生与地理的距离,推动了“学习地理对生活有用”这一理念的落实。

“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

    环幕示教系统 沉浸式学习体验

    地理课堂受环境限制,无法让学生真正走到户外去学习。仅靠书本和想象无法直观感受事物的面貌,导致学生往往学习热情不高,注意力分散。“环幕示教”使用两台SML-PF550高亮激光工程机,搭配300寸超宽屏弧幕,在学习《西双版纳地方风俗》时观看泼水节纪录片,超大画面、超宽视野带来强劲的视觉冲击力,让学生们身临其境,感受傣族人民溢于言表的喜悦,爱水敬佛的民族特性。

 

“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

“羿飞教育”新境界——工具先行,构建海淀中学创新地理教室

    “教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”随着时代的发展,学生眼界的开阔,原有的教育技术和手段已经很难调动学生学习地理的积极性。数字化地理专用教室点燃了学生学习的热情,激发了教师“寓教于乐“的教学灵感,一场教育技术数字化的革命,正在如火如荼地进行。

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